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교감을 통해 학생들의 방어적 태도를 허물고, 서로가 신뢰할만한 사이로 관계를 형성하는 것이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
1, 한은주, 상징적 상호작용론적 관점에서 본 부모부양의식에 관한 연구, 1997,
2, 유일한, 한소규모초등학교초임교
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교감의 학교경영실무, 동현출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 승진과 승진제도의 개념
Ⅲ. 교장(학교장)의 역할
Ⅳ. 교장(학교장)의 자질
Ⅴ. 교장초빙제(학교장초빙제도)의 현황과 외국의 사례
1. 미국의 학교장 초빙
2. 영국의 학교장 초빙
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역할을 명확히 구분해야 한다.
부장교사나 장학사와의 역할중복 및 교감과의 직무영역 중복을 피하고 적정 지위를 보장해 줌으로써 갈등을 빚지 않고 상호보완적 구조로 명확하게 구분지어 명시하는 것이 필요하다.
(3) 수석교사의 직무의 범
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역할
1. 학교장, 교감의 지원과 역할
2. 통합학급(교과 담당) 교사의 지원과 역할
3. 특수학급 담당 교사의 지원과 역할
Ⅷ. 전환교육(장애, 특수교육)의 문제점
Ⅸ. 향후 전환교육(장애, 특수교육)의 내실화 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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역할
1. 학교장, 교감의 지원과 역할
2. 통합학급(교과 담당) 교사의 지원과 역할
3. 특수학급 담당 교사의 지원과 역할
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 장애)을 위한 재활전문가의 역할
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 문제점
1. 전환교육 체계
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교감의 교수-학습에서의 역할이 분명해지고, 궁극적으로 교육활동에 참여하는 교육활동 주체들의 역할이 재 구조화될 것이다. 교육행정기관간 기능별 분화에 따른 행렬조직화가 이루어지고, 학교조직도 관료제적 성격을 다소 벗을 수 있을
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교감, 교장은 완전통합의 철학과 논리에 따라서 학교를 운영해야 한다. 이 점이 완전통합교육에서 교장의 역할 중 가장 어려운 분야이다. 학교의 중요 계획을 설계화하는데 있어 서비스를 교실에서 수행하게 하는 계획이 일반적으로 가장 어
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교감
교장과 교감은 교내에서 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 교장은 학교경영의 책임자로서 학교의 운영관리와 장학기능을 수행하는 이중적 성격을 가지고 있다. 특히 교장의 장학에 대한 철학은 학교교육의 성패를 좌우한다고 할 정도로
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교감 등 교육관리직 행정가들의 대변단체로서의 역할을 해왔다는 비난의 소리가 높다.
5. 교원단체의 발전방향
① 교원들은 교직을 전문직으로 인식하고 있고, 교직단체의 성격도 전문직 성격에서 전문직과 노동조합성격의 절충형태로 인식
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역할 및 장학행정의 발전방향
Ⅰ. 장학담당자의 자격과 역할
1. 장학담당자의 자격
1) 교육감, 부교육감 및 교육장
2) 장학관 및 교육연구관
3) 장학사 및 교육연구사
4) 교장 및 교감
2. 장학담당자의 역할
Ⅱ. 장학행정의 발전방향
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